Experiência desenvolvida na EMEFI Professora Leonor Bicudo Vizenzzotto, no Cambuí, transforma avaliações em ferramentas de aprendizagem e protagonismo dos alunos
Uma experiência pedagógica desenvolvida na Rede Municipal de Ensino de Botucatu recebeu menção honrosa durante o XII Fórum de Inovação do Consórcio STHEM.
O reconhecimento foi concedido ao projeto “A avaliação como instrumento de aprendizagem e protagonismo estudantil no ensino fundamental”, desenvolvido na EMEFI Professora Leonor Bicudo Vizenzzotto, no Cambuí, pela professora Joelma, responsável pelo 5º ano A.
A proposta busca transformar as avaliações tradicionais em oportunidades de aprendizagem, reflexão e maior participação dos estudantes no próprio desenvolvimento escolar.
A iniciativa surgiu a partir do trabalho realizado durante a preparação e aplicação de avaliações e simulados relacionados ao Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) e ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Alunos analisam resultados e estabelecem metas
Com a metodologia, os estudantes não ficam restritos a responder às questões das avaliações. Eles também são estimulados a analisar os próprios resultados, estabelecer metas, participar de correções coletivas e apresentar diferentes caminhos utilizados para chegar às respostas.
A experiência permite identificar dificuldades e avanços individuais e coletivos, ao mesmo tempo em que incentiva os alunos a compreenderem e participarem de maneira mais ativa do processo de aprendizagem.
O desempenho da unidade também apresenta resultados expressivos. Segundo os dados divulgados, a escola alcançou nota 8 no Saresp e 8,3 no Saeb.
Reconhecimento à prática pedagógica
O Fórum de Inovação do Consórcio STHEM reúne experiências relacionadas à inovação no ensino e ao desenvolvimento de metodologias que buscam ampliar a participação dos estudantes.
A menção honrosa recebida pelo projeto desenvolvido em Botucatu reconhece uma prática construída no cotidiano da escola pública municipal e destaca uma metodologia que alia avaliação, aprendizagem e protagonismo dos alunos.
